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创新发展进行时专题

“创新驱动发展大家谈”征文之六:深入贯彻落实“创新驱动发展战略” 积极开展我校思政课实践教学的创新与实践工作

2016年05月11日 08:23  点击:[]

近年来,国家加速推进创新和创业发展,明确提出要加快建设“创新型”国家,实施“创新驱动发展战略”,推动经济更有效率,更可持续发展。强调“加大创新创业人才培养支持力度”,“万众创新,大众创业”成为时代鲜明主题。高校是国家创新体系的重要组成部分和人才培养的前沿高地,如何将创新创业教育与高等教育相互融合,为创新驱动发展战略提供有力的人才支撑,是高校面临的重要课题。

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、陕西省创新型省份建设方案等文件精神,我校出台了《商洛学院创新驱动发展实施方案》和《商洛学院学生创新创业教育实施方案》,积极推进“稳基、提质、增速”,创新驱动发展新常态建设,学校各项工作呈新出一副蒸蒸日上的新局面。

高校思想政治理论课(以下简称思政课)作为大学生思想政治教育的主阵地,担负着对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要责任,因此,创新思政课实践教学模式,优化思政课实践路径选择,意义十分重大。

一、创新思政课实践教学模式

就当前思政课实践教学模式研究现状来看,较为成熟的不外乎以下三种基本模式:整体综合式、课程主导式和学生主导式。

1、整体综合式

整体综合式是指超越思政课每门必修课程设置本身,着眼于马克思主义理论的整体性,依据综合设计方式展开的实践教学模式。如以一所大学为单位,结合开课实际,有针对性地设计系统的实践题库,提供所有学生来选择和实施,有效避免了不同阶段实践教学环节和形式的重复,较好实现了实践教学目的,并从一定程度上确保了可控的预期效果的实现。优点是可以集中优势资源,挤干实践环节的水分;缺点是如何有效地与课程、学生、时间、基地实现有机协调,如何计入成绩落实学分,须知学生的成绩都是以课程为单元记录的。

2、课程主导式

课程主导式是指以思政课每门必修课自身为主导而开展的旨在体验、验证、运用、升华为目的的实践教学模式。如根据开课时间安排,利用相应假期,结合实践要求设计实践题目,经过开题报告、方案设计、调查研究、撰写报告、成绩考核等环节进行活动。优点是根据课程需要设计实践教学,理论教学和实践教学环节间的边界比较清晰,是真正意义上的实践教学活动;缺点是每门课程都要相对专业地设计实践方案,教师和学生的工作量都比较大,教师的课时和必要的经费难以保障;学生大量在外实践,人身安全、有效指导等有一定压力。

3、学生主导式

学生主导式是指以学生为主导,根据不同年级学生的身心特点及学业发展实际,统一设计、统一实施、统一考核的实践教学模式。如: 大一到大四,可分别设计专业践履、认知感悟、角色体验、实习实训的不同主线;可以学校层面设计为主导,由各二级学院具体组织实施,思政课教师以专业指导教师身份参加其中。优点是教学目的明确,针对性强,学生参与度高;缺点是如何依据学生分年级分层次分区域的特点确定主题设计方案十分关键,弄不好就成了学生群团活动,预期效果较差。

二、优化思政课实践路径选择

对传统思政课实践教学模式进行创新的前提,除了要对不同的实践教学类型进行合理取舍与有机组合外,还要进行正确的路径选择。

1、针对学生实际,结合课程特点,选定实践教学模式,构建实践教学体系

在针对学生实际和结合课程特点的基础上,首先,必须在整体综合式、课程主导式和学生主导式中进行选择,选定实践教学模式;其次,根据不同模式的侧重点不同进行权衡取舍,明确实践教学目标,确定实践教学重点,编制实践教学方案;再次,组织实施具体的实践教学活动,并做好考核与总结;最后,也是十分关键的一点,要适时根据考核与总结反馈对原有方案进行反复修订和调整。

如选择课程主导式后,兼顾思政课四门课程既各具特色又各有侧重的实际,方案编制可考虑:《基础》课主要引导学生参与道德与法律方面的体验性实践,《纲要》课主要引导学生参与历史考察的认知性实践。

2、以思政课教师为主导,协同思政工作队伍力量,拓宽实践教学渠道,创建大思政格局

通过思政课教师兼任班主任、辅导员、社团指导教师等方式,使实践教学活动同校园学术活动、校园文体活动、校园庆典活动、学生社团活动相结合,打通课内课外的壁垒,拓宽实践教学渠道,丰富学生的实践体验。

建立学校思政课建设指导委员会,以学校党办、组织部、宣传部、学工部、团委、思政课教学研究部等单位为成员,协同指导思政课实践教学活动的开展,使实践教学活动同暑期社会实践活动、志愿者活动、学科竞赛活动、创新创业活动、各类校外实践活动相结合,打通校内校外的壁垒,使学生冲破校门的束缚,融入社会实践的大舞台,积极创建全员参与的大思政格局。

3、健全实践教学保障机制,确保实践教学的长效性

首先,建立健全科学管理机制。建立健全领导小组、工作小组和指导委员会等888真人平台,以学校领导为组长,以思政课教学部门、相关职能部门、校内外专家、基地负责人为主要成员,分别完成顶层设计、具体实施和指导咨询任务。

其次,建立健全有效保障机制。一是建立教师资格准入制度,加强实践研修和考察培训力度,确保思政课教师素质高、能力强,既能能胜任理论教学工作,又能完成实践指导任务。二是建立有效经费保障制度,要设立专项经费,确保实践活动及相关研究的顺利开展。尤其要用活政策,创造条件,最大限度提高经费的使用效率;三是建立稳定的实践教学基地,结合地方经济社会发展实际实施根植地方行动计划,积极创建稳定的校外实践教学基地和教师研修基地,有组织有计划地安排师生进行参观学习和调查研究。

再次,建立健全质量监督和有效评价机制。一是建立健全包括咨询专家委员会、学生信息反馈员、教学督导、教学部、教研室在内的多层次立体式质量监督和有效评价机制体系,制定质量标准,加强考核监督,确保实践教学质量;二是改革实践教学考核评价体系,既要考评教师,也要考评学生;既要有量化标准,又要便于操作执行;三是要用好监督评价结果,促进思政课实践教学的良性发展。

思政部  万茗

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